Om eerste leerlinge te leer lees, is 'n lonende taak wat baie belangrik is vir hul opvoeding. Lees is 'n stap-vir-stap proses, wat begin met die aanleer van fonemiese bewustheid en uiteindelik met die feit dat kinders nie net woorde kan lees nie, maar ook die betekenis daarvan kan begryp. Deur dinge soos sigwoorde en klankreëls te beoefen, gee u eerste klas die vaardighede wat hulle nodig het om in groepe en onafhanklik te kan lees.
Stappe
Metode 1 van 2: Onderrig van belangrike vaardighede
Stap 1. Versterk die fonemiese bewustheidsvaardighede deur oor letters en klanke te gaan
Dit is belangrik dat kinders hul letters herken en weet watter klanke elke letter maak voordat hulle woorde kan vorm. Gaan oor elke letter van die alfabet, sê die naam en watter klank dit maak. Alhoewel u dit as 'n klas kan doen, is dit ook 'n goeie idee om dit afsonderlik met elke student te doen, sodat u weet met watter letters en klanke hulle hulp nodig het.
- Letterklanke sluit in konsonante, kort vokale, lang vokale en digraphs.
- As u byvoorbeeld oor die letter "R" gaan, kan u sê: "R laat die 'rrrrr' klink, soos 'rat'."
Stap 2. Help studente om te leer om woorde te dekodeer deur dit uit te blaas
As u eerste klas leerlinge hul klanke ken, leer hulle om hierdie klanke saam te snoer as hulle dit sien om 'n woord te vorm. Wys hulle hoe om van links te begin en elke klank uit te klink totdat hulle regs kom, en die woord voltooi.
- 'N Paar wonderlike vroeë dekodeerbare woorde sluit in "son", "ma", "het" of "toemaak".
- As u eerste klas probleme ondervind om elke klank saam te snoer om die volledige woord te vorm, moedig hulle aan om elke klank te sing. Dit help om lang pouses tussen elkeen te voorkom.
Stap 3. Oefen klanke om jou eerste klasgenote belangrike spelpatrone te leer
Daar is baie spesiale reëls wat lees betref, waar 'n woord net nie werk nie. Moedig u eerste klas aan om na groepe letters te kyk, nie net na individuele klanke nie. om hulle spesiale klankreëls te leer sodat hulle 'n geskrewe woord soos "bak" kan herken en weet hoe om dit uit te spreek.
- 'Bak' is 'n voorbeeld van hoe 'n stille 'e' dikwels 'n kort klinker in 'n lang klinker verander.
- 'N Ander voorbeeld van 'n belangrike klankreël kan wees wanneer 'n lettergreep 2 vokale bevat, die eerste klinker is dikwels lank en die tweede is stil, soos in' reën 'of' vleis '.
KUNDIGE WENK
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Stap 4. Leer woordfamilies om hulle te help om rymwoorde te leer
Dit help hulle nie net om woord -eindpunte baie vinniger te leer nie, maar dit leer hulle dat daar patrone in woorde is en dat beginklanke verander kan word om die betekenis van woorde te verander. Gaan oor woorde met eindes soos "-un", "-it" of "-ap".
- Byvoorbeeld, woorde wat op "-un" eindig, kan hardloop, son, pret, broodjie, non of gespin word.
- Ander woordfamilies om te onderrig, is "-ip", "-ing", "-ack" en "-op."
Stap 5. Gaan oor sigwoorde om memorisering aan te moedig
Sigwoorde, of hoëfrekwensie -woorde, is woorde wat u eerste graadgangers gereeld sal teëkom. Baie van hulle is nie maklik om uit te hoor nie, omdat hulle nie die tradisionele klankreëls volg nie. Maak flitskaarte of skryf sigwoorde op die bord om die eerste klas te help om hierdie woorde te memoriseer.
- Soek aanlyn -woordelyste in die eerste graad, insluitend woorde soos "leer", "enige" of "omdat".
- Jou eerste klas ken 'n sigwoord sodra hy die woord onmiddellik kan sê sonder om te aarsel of dit hoef te hoor.
- Moedig u studente aan om hierdie woorde te skryf en hardop te sê wanneer hulle dit leer om hulle makliker te help om die woorde te onthou.
Stap 6. Neem spelling in, indien moontlik, by leeslesse in
Alhoewel spelling miskien nie die belangrikste hulpmiddel is om te leer lees nie, sal spellingwoorde u eerste klas leer om die woord vinniger korrek te lees. Skryf woorde neer wat saamval met klankreëls wat u leer, of laat u eerste klas woorde neerskryf wat hulle sukkel om te lees as ekstra lees- en skryfoefening.
- Laat u eerste klas leerders elke woord in 'n woordfamilie neerskryf om die spel te oefen en dit te sê.
- Sodra u eerste klas 'n sigwoord kan lees, in plaas daarvan om dit aan hulle te wys, sê dit hardop en vra hulle om dit neer te skryf.
Stap 7. Gebruik praktiese aktiwiteite om leer meer interaktief te maak
Alhoewel dit net moontlik is om tekste te lees en woorde in gedrukte teks te lees, kan kinders meer fisies by lees betrokke raak. Gebruik skuim -klanke -dobbelsteen om woorde saam met u eerste klas te skep, of trek lettermagnete uit om te gebruik as u klanke leer. Elke aktiwiteit wat hulle aan die beweeg kry of wat hulle kan manipuleer, verbeter hul leesvaardighede.
- Gee vir elke kind 'n handvol lettermagnete en vra hulle om elke letter en sy klank te sê.
- Sing liedjies oor klanke om spesiale reëls te versterk wat hulle sukkel om te onthou.
- Skryf verskillende sigwoorde op flitskaarte en plaas dit op die vloer, en moedig studente aan om van die een woord na die ander te spring sodra hulle dit reg gesê het.
Metode 2 van 2: Tekste kies en hardop lees
Stap 1. Gee eerstegraders assesserings op leesvlak sodat u tekste daarvoor kan kies
Voordat u boeke kies vir u eerste klas om te lees, is dit belangrik om te weet op watter vlak hulle is, sodat u nie boeke kies wat te moeilik of te maklik is vir elke leser nie. Gebruik 'n leesvlakassessering soos Lees A-Z en gee dan vir elke student tekste op grond van hul ontdekte leesvlak.
- As u met studente in klein groepe werk, plaas studente met soortgelyke leesvlakke in dieselfde groepe.
- As die leesassessering wat u gebruik het byvoorbeeld gesê het dat Johnny op 'n vlak C was, sou u boeke kies wat op hierdie vlak is om te lees.
- As u spesifieke boeke in gedagte het en nie seker is wat die leesvlak is nie, tik die naam van die boek en dan 'leesvlak' in 'n aanlyn soekenjin om uit te vind.
Stap 2. Kies tekste onder elke student se frustrasievlak vir onafhanklike lees
As u eerste klas self lees, is dit belangrik dat hulle selfversekerd voel en elke woord onafhanklik kan uitspreek. Kies boeke wat dit nie sal laat verdwyn nie, en bevat woorde of klanke wat hulle sonder hulp kan uitvind.
- As studente onafhanklik in die klas lees, kan u hulle vra om te lees, sodat u kan rondloop en daarna kan luister.
- As u 'n spesifieke leesprogram gebruik, sal hulle waarskynlik tekste hê wat almal met hul leesvlakke gemerk is.
- As u nie 'n leesprogram gebruik nie, kan u u eerste klas aanmoedig om te lees "Gaan, hond. Gaan!" deur P. D. Eastman of "Clifford the Big Red Dog" deur Norman Bridwell, alhoewel u wil kyk of hierdie boeke saamval met hul spesifieke leesvlak.
Stap 3. Bied hulp aan as u eerste klas meer moeilike tekste lees
As u 1-op-1 of in klein groepe werk, gebruik tekste wat 'n bietjie meer uitdagend is as die wat hulle self sou lees. Gaan eers deur moeilike woorde wat hulle in die boek kan teëkom, en luister hoe hulle hierdie tekste lees om hulle te help wanneer hulle sukkel.
Om 'n boek te kies wat een vlak bo hul onafhanklike leesvlak is, is dikwels 'n goeie plek om te begin wanneer u groepwerk doen
Stap 4. Stel vrae oor die leeswerk om hulle te help verstaan
Terwyl u 'n teks hardop vir studente voorlees, of as u 'n teks hardop vir u lees, wag 'n rukkie om vrae te vra oor wat gebeur. Dit leer u eerste klas om aandag te skenk aan wat hulle lees en die betekenis agter elke sin te verstaan, om hul begripsvaardighede te verbeter.
- U kan vra: "Waarom het die jakkals in die skuur weggekruip?" of "Hoe dink jy het dit die broer laat voel?"
- Moedig kinders aan om vrae te vra gedurende hul hele leeswerk as hulle iets nie verstaan nie.
Stap 5. Lees hardop vir studente om hulle voor te stel aan nuwe woordeskat
Kinders is nooit te oud om voorgelees te word nie, en dit is 'n eenvoudige manier om nuwe woorde voor te stel en met u eersteklassers oor begrip te praat. Kies 'n boek wat geskik is vir die ouderdom en praat oor dinge waaroor u as klas leer, soos sekere klankreëls of selfs 'n vakansie of gebeurtenis wat u bespreek het.
- Stel u eerste klas leerlinge vrae oor gebeure en karakters in die boek om hulle besig te hou, en verduidelik die betekenis van moeilike woorde.
- U lees miskien boeke vir u eerste klas, soos "Bewolk met 'n kans vir gehaktballetjies" deur Judi Barrett of "Stand Tall, Molly Lou Melon" deur Patty Lovell.
Stap 6. Laat studente 1-op-1 vir u voorlees om individuele hulp te bied
Dit is 'n goeie tyd om te luister na elkeen van u studente wat vir u voorgelees word, en let op die woorde waarmee hulle gestamp word of hoe vinnig of stadig hulle lees. Luister aandagtig terwyl hulle lees en bied ondersteuning wanneer dit nodig is.
Deur hulle individueel vir u voor te lees, is dit ook hoe u die lees daarvan toets om te sien of hulle op dieselfde leesvlak moet bly of omhoog moet gaan
Stap 7. Kies tekste wat boeiend is om hulle opgewonde te maak oor lees
U sal dit baie moeiliker hê om u eerste klas te oortuig dat lees lekker is as u tekste lees wat nie vir hulle interessant is nie. Kies boeke wat lekker, dom of verwant is aan 'n onderwerp wat hulle interessant vind, sodat hulle betrokke raak en gemotiveerd is om te lees.
- Sommige dae kan u aan u eerste klas gee 'n keuse tussen 2 of 3 boeke wat hul leesvlak is en hulle laat kies watter een hulle wil lees.
- Sommige boeiende tekste sluit boeke van Mo Willems of James Dean in.
Wenke
- Wees geduldig. Vir baie studente kan lees moeilik wees, maar met baie oefening sal hul vaardighede verbeter.
- Moedig u eerste klas aan om elke aand vir 20-30 minute te lees.
